Cuidado alternativo en el sistema legal polaco

El cuidado infantil alternativo no es una solución popular en Polonia, pero los padres presentan cada vez más solicitudes para su establecimiento.

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1. ¿Qué es la atención alterna?

Por lo general, el cuidado de un niño después de la ruptura de los padres se ve así: el niño vive con uno de ellos de forma permanente y con el otro tiene contactos regulares, por ejemplo, pasa dos fines de semana al mes, a veces se reúne algunas horas a la semana , así como durante las vacaciones, festivos e invierno.

Por otro lado, el cuidado alterno es otra forma de custodia. El niño está bajo el cuidado de uno de los padres, por lo general durante un período similar (por ejemplo, durante un mes, 2 semanas, después de una semana).

Los padres del niño pueden decidir por sí mismos (sin involucrar al tribunal) que proporcionarán la custodia alternativa. Uno de ellos también puede solicitar esta forma de atención al tribunal. Si este último está de acuerdo y el tribunal, después de tomar las pruebas, está convencido de que ello redunda en el interés superior del niño, el tribunal podrá ordenar la custodia o resolverlo ante el tribunal.

Los problemas surgen cuando uno de los padres quiere un cuidado alternativo y el otro se niega rotundamente. Si en tal situación el tutor presenta una solicitud al tribunal para el establecimiento de dicha custodia, no puede contar con el consentimiento del poder judicial. ¿Por qué?

Esto se debe al hecho de que el tribunal puede otorgarlo solo si está seguro de que los padres garantizan una cooperación constante en todos los asuntos relacionados con el niño. El tribunal asume que el cuidado alternativo tiene posibilidades de éxito solo en familias en las que los padres pueden comunicarse eficazmente entre sí sobre los asuntos del niño, ya que depende en gran medida de ellos cómo se sentirá el niño en esta situación.

Los padres deben reunirse y hablar personalmente sobre temas importantes relacionados con el niño: su salud, resultados de aprendizaje, problemas, necesidades y acordar un curso de acción. Necesitan comunicarse de manera continua para asegurarse de que el niño sea supervisado y apoyado adecuadamente.

Desafortunadamente, los padres en conflicto que se evitan o desafían la autoridad de los demás no podrán cumplir con estos requisitos, lo que puede ocasionar serios problemas educativos.

También es importante que los padres tengan una visión común de la crianza y estén de acuerdo en los principios que siguen hacia el niño. La descendencia debe seguir las mismas reglas tanto en la casa de la madre como en la del padre. Gracias a esto, no tendrá que "cambiar" y adaptarse a condiciones extremadamente diferentes cada vez.

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2. Cuidado alterno: efectos en el niño

Algunos expertos creen que el cuidado de la alternancia es difícil y, por lo tanto, no se recomienda para niños muy pequeños. Afirman que tal fórmula de cuidado puede perturbar su sentido de seguridad, porque el niño no tiene un solo lugar de residencia y un ambiente educativo permanente, se ve obligado a adaptarse periódicamente a otras condiciones. Para los estudiantes en sus primeros años de educación, la alternancia de cuidados también puede ser un problema. Los problemas logísticos relacionados con la preparación para las clases ya pueden plantearles grandes dificultades, y dos lugares de residencia solo pueden agravarlos.

El cuidado alterno también puede ser difícil, o incluso imposible, cuando uno de los padres vive en un lugar alejado de la escuela. Es importante que el niño, moviéndose por un tiempo al otro padre, no cambie por completo el entorno, que tenga la posibilidad de tener contacto con los mismos compañeros de fuera de la escuela todo el tiempo, y que pueda asistir a las mismas actividades extraescolares. actividades con regularidad.

Debe recordarse que la concesión de la custodia alternativa debe realizarse principalmente de acuerdo con el interés superior del niño, no de sus padres, que ellos mismos olvidan a menudo. Esta forma de custodia debe ordenarse, si es posible, después de que se haya escuchado al niño, para que pueda hablar sobre sus preocupaciones y expectativas.

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